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训诫计较 

通过本单位训诫,使学生初步学会“打呼唤(Greetings)”时所使用的一些浅易用语,并要肆业生尽可能在交际局面中使用。学生要初步掌合手英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写形式(包括大、小写),并准阐述读这些字母以及大写字母的组合。

训诫重心与难点1.打呼唤用语(Greetings):1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?2.句型:1)What’syourname?2)Mynameis…3.听、说、读、写英语字母A~N。训诫内容分析

1.本单位中重心是能初步掌合手从A到N14个英笔墨母,能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形貌;书写(大写和小写,笔顺,笔划)符合规格。

2.能看、听、说本单位所触及的宽阔交际用语。重心学会打呼唤,并作念到语音语调正确。

3.本单位难点应该是以下几个字母及单词的发音,提醒学生不要将C[si:]读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成thankyou 读成等。

训诫形式冷落

对于重难点训诫的冷落

1.英语字母训诫是初学阶段的一项主要的训诫内容,为了使字母训诫任务成功完成,应通过

看、听、说、练四个方面管理。

(1)看是指看浑厚口型,善于师法教师发音。

(2)听是指听灌音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比拟难读准的,因此应仔细

去听。

(3)说是指本质,即通过听、看进程使学生达到独速即、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复锤真金不怕火,善于发现错误并实时矫正。

2.积极创设语境,培养学生交际智力。

(1)本单位的白话锤真金不怕火主要围绕"Greeting"伸开训诫,教师应携带学生诈欺"Hello!What's

yourname?Mynameis..."进行会话。

(2)教师以身示范,亲切地向学生打呼唤,尽量给学生创造英语情景,如:Hello!或

Goodmorning,MymaneisLinLina.What'syourname?Howareyou?等,通过讲话交流方式,

培养学生的讲话抒发智力。

(3)诈欺"TPR"(TotalPhysicalResponse)培养学生反映智力和讲话感知智力。如:

Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等课堂用语,教师

可用手势标明其含义。学生听懂后,会飞快作念出正确反映。

(4)使用pairwork培养学生自我展示智力。

对于白话训诫(打呼唤)的训诫

因为本单位是开学第一个单位,有好多同学对英语一无所知,是以在教课进程中,尽量使用浅易的英语白话,必要的处所一定使用汉语训诫,尽量给学生创设一个精采的学习环境,教师不错通过手势、颜料、当作等露出学生加深阐明。如:说Standup,please和Sitdown,please时,教师不错用手势:双手上前平伸,手心进取舞动露出学生起立,手心朝下舞动露出学生坐下。所诈欺的课堂英语,要屡次类似,使学生逐步熟悉起来,不仅能阐明教师的课堂英语,也熟悉教师的手势、颜料、演示等另外,也可利用灌音机播放课文内容,让学生崇拜听明晰英语的语音语调并加以师法。

教师在课堂不错启发学生进行本色操练,让学生相互先容我方:Mynameis…,也不错让学生作浅易的自我先容:Hello!Mynameis…。

教师不错通过多媒体进行新机动的训诫,利用动画或摄像,为学生创造学英语的环境。

在训诫进程 中应翔实底下几点:

1.白话缩略形貌应为重心如:whatis…可少练。(I’m…)what’s…要多练。(Iam…)2.翔实失去爆破手段的培养。如:Goodmorning,Miss…sitdown,please.3.连读手段的锤真金不怕火。如:Nicetomeetyou.Andyou?Thankyou.Don’tforget“I’?4.子音连缀的锤真金不怕火如:please≠police

对于字母训诫冷落

字母训诫要翔实学生对字母的发音和书写的准确。要正确朗诵字母Aa一Nn。读单个字母时翔实用降调;通顺读几个字母时,前边几个字母用升调,临了一个字母用降调。字母发音时要翔实方言对于字母发言的侵略。例1Aa与Ii的浑浊Jj与Gg的浑浊例2(朔方方言)误读Ff、Ll、Mm、Nn、Hh

在书写方面,要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写。要了解和正确诈欺几种不同的打呼唤形式。教师一定要作念到板书奥密、准确,给学生作念个好的榜样。翔实小写:h与b.c与e.m与n易浑浊

另外要翔实大小写字母的辨别,要翔实志别大写字母组合,要知说念一些字母缩写别离代表什么酷好,如何拼读。

字母训诫不错通过一些道感性的形式来达成,以引起学生的意思。

(1)作念“报数”游戏,让学生站起来报数A,B,C,D,E,F,G,然后底下同学接着说A-G等。报错的可顺便矫正。让其饰演节目。

(2)“卡片”游戏:教师作念好14张卡片,每张卡片上别离写好从A—N14个英笔墨母,然后把卡片别离分给学生,然后教师打乱字母措施,读出一个字母,持有这个字母卡片的学生当场搪塞“here”,应把卡片排在黑板前,教师赓续读其它的字母,一样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前,但要肆业生必须按字母措施陈设。

(3)“盒子”游戏:训诫Lesson3Part2时,教师可准备14个小盒子,每个盒子里有一张标有英笔墨母的卡片,要学生先找出扫数字母卡片,然后按字母措施把卡片重新放入盒中,学生会发现还少一个字母(I),教师再把故意留住的那张卡片拿出来。

在学习完本单位的14个英笔墨母之后,教师可通过听写熟悉来查验和巩固学生所掌合手字母的进度,听写时必须打乱措施,大小写都要写出。

(4)“音标”游戏:训诫Lesson3Part2时,教师作念好14张卡片,每张卡片上别离写好从A—N14个英笔墨母,然后把卡片别离分给学生,然后教师说出音标[ei],持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡搪塞,教师再读出音标[i:],持有读音[i:]的字母的学生举起字母卡搪塞,教师再读出音标[e],持有含读音[e]的字母的学生举起字母卡搪塞,临了教师问学生:Isthatall?持有字母I卡的学生当场举起字母卡说:Don’tforget“I”。

另外教师不错让学生沟通本色糊口中与字母相易或关联的物体进行训诫,这么学生更容易给与。

对于情怀计较的冷落

1.告诉学生在用英语进行会话的本事,要有规矩。问问题时尽量用please…。若回话不了,不错说…sorry。

2.进行会话锤真金不怕火时,教师要让学水果敢地尝试说英语,不要局促出错,同期教师要接续地给予学生教唆,以增强学生的信心,幸免铲除学生的积极性。

3.教师尽可能用英语和学生进行浅易的宽阔交际,为他们创造说英语的环境,每次给予他们相应的饱读吹,激勉学生相互之间创造说英语的契机。

4.提醒学生在作念游戏进程之中要相互尊重,不要因对方的语音语调有弱点而进行调侃讥诮,而是要耐烦肠匡助其矫正错误。

5.矫正错误时,一次矫正一个问题,挑最进击的错误赐与矫正,不要死收拢错误不放,

不然,他们会感到难为情,局促参与。教师不错把合手契机,最佳借用进行一双一熟悉的契机,千万不要让学生疼痛。同期,对学生的每个竭力都要给予实时的饱读吹,别忘了说“Goodtry!”。

对于Goodmorningclass的西宾

Goodmorning,class!同学们,早上好!

Goodmorning,teacher!浑厚,早上好!

Goodmorning.晨安!/早上好!

这是西方东说念主在上昼碰头时打呼唤的用语。一般从朝晨到中午均可使用。其搪塞用语相易。

举例:

A:Goodmorning!

B:Goodmorning!

无意在熟东说念主之间可略作:Morning!

句中class是教师对全班同学的名称。类似的抒发法还有:boysandgirls;everyone等。

举例:

Hello,everyone!同学们好!

Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。

翔实,在英语中“王浑厚”,“李浑厚”等不可称为:TeacherWang;TeacherLi.这是因

为teacher一词不可放在姓氏前作名称语。要是是男浑厚,可称为:Mr.Wang或Mr.Li,如

果是女浑厚,可称为:MsWang或MsLi。但Goodmorning,teacher!(浑厚,早上好!)这

个句子如故不错给与的。

对于Nicetomeetyou的西宾

Nicetomeetyou.见到你很烦闷。

此用语是初度相识或被东说念主先容而相识时相互碰头的请安。其答语为“Nicetomeetyou,

too.”亦可说“Me,too.”意为“见到你我也很烦闷。”类似的抒发法还有:“Glad/Pleased/Happy

tomeetyou.”(见到你很烦闷。)“Nicetoseeyou.”其用法较为璷黫,不那么安妥,适用于熟

东说念主、一又友之间的相互请安。

nice的词义除露出“令东说念主风景的”除外,还有“漂亮的,好的”等酷好。举例:That'sanice

boy.那是个好孩子。It'sanicecar.那辆汽车真漂亮。

对于What'sthis句式的西宾

What'sthis?这是什么?

What'sthis与汉语的"这是什么"语序相背,要翔实英语与汉语之间的这一区别。What'sthis?是Whatisthis?的缩略式。回话What'sthis?时,this要换成it,可汉语仍译成“这”,It's...是Itis...的缩略式。eg.A:Whatisthis?(What'sthis?)这是什么?

B:ItisB.(It'sB)这是B。

对于接头姓名的西宾

What'syourname?MynameisWeiHua.

此句用于接头对方的姓名。What's是Whatis的缩写形貌。回话时用"Mynameis…"

时常情况下,回话时不错径直说出名字。如:

—What'syourname?—AnnRead.

此例中好意思满的答句应为"MynameisAnnRead."。

中国东说念主的姓名按汉语拼音写,姓与名分开,姓在前,名字在后,首字母都别离大写。若名字是两个字,则将两个字的汉语拼写在沿途。如:LiLei李雷,HanMeimei韩梅梅。而英语国度的东说念主士的姓名则恰巧相背,名字在前,姓在后。如:JimGreen.其中Jim是名,Green是姓。

对于Hello的西宾

Hello!喂!

用于相互打呼唤、请安等,是英语白话中的常用语。它主要用于熟东说念主或非安妥局面。也

不错使用Hi!向对方请安。另外,还不错用于打电话,特别于汉语中的“喂”。回话时也用“Hello!”

hello与hi

(1)hello与hi不错互用。都露出“喂,你好。”但hi比hello用得更多,显得更缓和亲近。尤其好意思国年青东说念主所使用。打电话时毋庸hi用而hello。熟东说念主、一又友碰头时,相互只是说声Hi!就不错了。用hello时,不可"Hello,hello,hello!"这么反复使用。

(2)要翔实的是Hello/Hi一般毋庸于同师长、上司、年父老以及有地位的东说念主打呼唤,这么显得不够尊重。

对于Howareyou的西宾

Howareyou? 你(肉体)好吗?

此句是熟东说念主相互碰头时,接头对方肉体状态的规矩用语。其答语:“Fine,thanks(thankyou).Andyou?”(很好,谢谢。你呢?)此答语既用来抒发了对别东说念主的感恩,又露出了我方对别东说念主的情切。这时对方的回话不错是:"I'mOK.(或)Verywell"(我很好。)

训诫计较 

通过本单位训诫,使学生初步学会“打呼唤(Greetings)”时所使用的一些浅易用语,并要肆业生尽可能在交际局面中使用。学生要初步掌合手英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写形式(包括大、小写),并准阐述读这些字母以及大写字母的组合。

训诫重心与难点1.打呼唤用语(Greetings):1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?2.句型:1)What’syourname?2)Mynameis…3.听、说、读、写英语字母A~N。训诫内容分析

1.本单位中重心是能初步掌合手从A到N14个英笔墨母,能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形貌;书写(大写和小写,笔顺,笔划)符合规格。

2.能看、听、说本单位所触及的宽阔交际用语。重心学会打呼唤,并作念到语音语调正确。

3.本单位难点应该是以下几个字母及单词的发音,提醒学生不要将C[si:]读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成thankyou 读成等。

训诫形式冷落

对于重难点训诫的冷落

1.英语字母训诫是初学阶段的一项主要的训诫内容,为了使字母训诫任务成功完成,应通过

看、听、说、练四个方面管理。

(1)看是指看浑厚口型,善于师法教师发音。

(2)听是指听灌音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比拟难读准的,因此应仔细

去听。

(3)说是指本质,即通过听、看进程使学生达到独速即、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复锤真金不怕火,善于发现错误并实时矫正。

2.积极创设语境,培养学生交际智力。

(1)本单位的白话锤真金不怕火主要围绕"Greeting"伸开训诫,教师应携带学生诈欺"Hello!What's

yourname?Mynameis..."进行会话。

(2)教师以身示范,亲切地向学生打呼唤,尽量给学生创造英语情景,如:Hello!或

Goodmorning,MymaneisLinLina.What'syourname?Howareyou?等,通过讲话交流方式,

培养学生的讲话抒发智力。

(3)诈欺"TPR"(TotalPhysicalResponse)培养学生反映智力和讲话感知智力。如:

Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等课堂用语,教师

可用手势标明其含义。学生听懂后,会飞快作念出正确反映。

(4)使用pairwork培养学生自我展示智力。

对于白话训诫(打呼唤)的训诫

因为本单位是开学第一个单位,有好多同学对英语一无所知,是以在教课进程中,尽量使用浅易的英语白话,必要的处所一定使用汉语训诫,尽量给学生创设一个精采的学习环境,教师不错通过手势、颜料、当作等露出学生加深阐明。如:说Standup,please和Sitdown,please时,教师不错用手势:双手上前平伸,手心进取舞动露出学生起立,手心朝下舞动露出学生坐下。所诈欺的课堂英语,要屡次类似,使学生逐步熟悉起来,不仅能阐明教师的课堂英语,也熟悉教师的手势、颜料、演示等另外,也可利用灌音机播放课文内容,让学生崇拜听明晰英语的语音语调并加以师法。

教师在课堂不错启发学生进行本色操练,让学生相互先容我方:Mynameis…,也不错让学生作浅易的自我先容:Hello!Mynameis…。

教师不错通过多媒体进行新机动的训诫,利用动画或摄像,为学生创造学英语的环境。

在训诫进程 中应翔实底下几点:

1.白话缩略形貌应为重心如:whatis…可少练。(I’m…)what’s…要多练。(Iam…)2.翔实失去爆破手段的培养。如:Goodmorning,Miss…sitdown,please.3.连读手段的锤真金不怕火。如:Nicetomeetyou.Andyou?Thankyou.Don’tforget“I’?4.子音连缀的锤真金不怕火如:please≠police

对于字母训诫冷落

字母训诫要翔实学生对字母的发音和书写的准确。要正确朗诵字母Aa一Nn。读单个字母时翔实用降调;通顺读几个字母时,前边几个字母用升调,临了一个字母用降调。字母发音时要翔实方言对于字母发言的侵略。例1Aa与Ii的浑浊Jj与Gg的浑浊例2(朔方方言)误读Ff、Ll、Mm、Nn、Hh

在书写方面,要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写。要了解和正确诈欺几种不同的打呼唤形式。教师一定要作念到板书奥密、准确,给学生作念个好的榜样。翔实小写:h与b.c与e.m与n易浑浊

另外要翔实大小写字母的辨别,要翔实志别大写字母组合,要知说念一些字母缩写别离代表什么酷好,如何拼读。

字母训诫不错通过一些道感性的形式来达成,以引起学生的意思。

(1)作念“报数”游戏,让学生站起来报数A,B,C,D,E,F,G,然后底下同学接着说A-G等。报错的可顺便矫正。让其饰演节目。

(2)“卡片”游戏:教师作念好14张卡片,每张卡片上别离写好从A—N14个英笔墨母,然后把卡片别离分给学生,然后教师打乱字母措施,读出一个字母,持有这个字母卡片的学生当场搪塞“here”,应把卡片排在黑板前,教师赓续读其它的字母,一样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前,但要肆业生必须按字母措施陈设。

(3)“盒子”游戏:训诫Lesson3Part2时,教师可准备14个小盒子,每个盒子里有一张标有英笔墨母的卡片,要学生先找出扫数字母卡片,然后按字母措施把卡片重新放入盒中,学生会发现还少一个字母(I),教师再把故意留住的那张卡片拿出来。

在学习完本单位的14个英笔墨母之后,教师可通过听写熟悉来查验和巩固学生所掌合手字母的进度,听写时必须打乱措施,大小写都要写出。

(4)“音标”游戏:训诫Lesson3Part2时,教师作念好14张卡片,每张卡片上别离写好从A—N14个英笔墨母,然后把卡片别离分给学生,然后教师说出音标[ei],持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡搪塞,教师再读出音标[i:],持有读音[i:]的字母的学生举起字母卡搪塞,教师再读出音标[e],持有含读音[e]的字母的学生举起字母卡搪塞,临了教师问学生:Isthatall?持有字母I卡的学生当场举起字母卡说:Don’tforget“I”。

另外教师不错让学生沟通本色糊口中与字母相易或关联的物体进行训诫,这么学生更容易给与。

对于情怀计较的冷落

1.告诉学生在用英语进行会话的本事,要有规矩。问问题时尽量用please…。若回话不了,不错说…sorry。

2.进行会话锤真金不怕火时,教师要让学水果敢地尝试说英语,不要局促出错,同期教师要接续地给予学生教唆,以增强学生的信心,幸免铲除学生的积极性。

3.教师尽可能用英语和学生进行浅易的宽阔交际,为他们创造说英语的环境,每次给予他们相应的饱读吹,激勉学生相互之间创造说英语的契机。

4.提醒学生在作念游戏进程之中要相互尊重,不要因对方的语音语调有弱点而进行调侃讥诮,而是要耐烦肠匡助其矫正错误。

5.矫正错误时,一次矫正一个问题,挑最进击的错误赐与矫正,不要死收拢错误不放,

不然,他们会感到难为情,局促参与。教师不错把合手契机,最佳借用进行一双一熟悉的契机,千万不要让学生疼痛。同期,对学生的每个竭力都要给予实时的饱读吹,别忘了说“Goodtry!”。

对于Goodmorningclass的西宾

Goodmorning,class!同学们,早上好!

Goodmorning,teacher!浑厚,早上好!

Goodmorning.晨安!/早上好!

这是西方东说念主在上昼碰头时打呼唤的用语。一般从朝晨到中午均可使用。其搪塞用语相易。

举例:

A:Goodmorning!

B:Goodmorning!

无意在熟东说念主之间可略作:Morning!

句中class是教师对全班同学的名称。类似的抒发法还有:boysandgirls;everyone等。

举例:

Hello,everyone!同学们好!

Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。

翔实,在英语中“王浑厚”,“李浑厚”等不可称为:TeacherWang;TeacherLi.这是因

为teacher一词不可放在姓氏前作名称语。要是是男浑厚,可称为:Mr.Wang或Mr.Li,如

果是女浑厚,可称为:MsWang或MsLi。但Goodmorning,teacher!(浑厚,早上好!)这

个句子如故不错给与的。

对于Nicetomeetyou的西宾

Nicetomeetyou.见到你很烦闷。

此用语是初度相识或被东说念主先容而相识时相互碰头的请安。其答语为“Nicetomeetyou,

too.”亦可说“Me,too.”意为“见到你我也很烦闷。”类似的抒发法还有:“Glad/Pleased/Happy

tomeetyou.”(见到你很烦闷。)“Nicetoseeyou.”其用法较为璷黫,不那么安妥,适用于熟

东说念主、一又友之间的相互请安。

nice的词义除露出“令东说念主风景的”除外,还有“漂亮的,好的”等酷好。举例:That'sanice

boy.那是个好孩子。It'sanicecar.那辆汽车真漂亮。

对于What'sthis句式的西宾

What'sthis?这是什么?

What'sthis与汉语的"这是什么"语序相背,要翔实英语与汉语之间的这一区别。What'sthis?是Whatisthis?的缩略式。回话What'sthis?时,this要换成it,可汉语仍译成“这”,It's...是Itis...的缩略式。eg.A:Whatisthis?(What'sthis?)这是什么?

B:ItisB.(It'sB)这是B。

对于接头姓名的西宾

What'syourname?MynameisWeiHua.

此句用于接头对方的姓名。What's是Whatis的缩写形貌。回话时用"Mynameis…"

时常情况下,回话时不错径直说出名字。如:

—What'syourname?—AnnRead.

此例中好意思满的答句应为"MynameisAnnRead."。

中国东说念主的姓名按汉语拼音写,姓与名分开,姓在前,名字在后,首字母都别离大写。若名字是两个字,则将两个字的汉语拼写在沿途。如:LiLei李雷,HanMeimei韩梅梅。而英语国度的东说念主士的姓名则恰巧相背,名字在前,姓在后。如:JimGreen.其中Jim是名,乐动体育APPGreen是姓。

对于Hello的西宾

Hello!喂!

用于相互打呼唤、请安等,是英语白话中的常用语。它主要用于熟东说念主或非安妥局面。也

不错使用Hi!向对方请安。另外,还不错用于打电话,特别于汉语中的“喂”。回话时也用“Hello!”

hello与hi

(1)hello与hi不错互用。都露出“喂,你好。”但hi比hello用得更多,显得更缓和亲近。尤其好意思国年青东说念主所使用。打电话时毋庸hi用而hello。熟东说念主、一又友碰头时,相互只是说声Hi!就不错了。用hello时,不可"Hello,hello,hello!"这么反复使用。

(2)要翔实的是Hello/Hi一般毋庸于同师长、上司、年父老以及有地位的东说念主打呼唤,这么显得不够尊重。

对于Howareyou的西宾

Howareyou? 你(肉体)好吗?

此句是熟东说念主相互碰头时,接头对方肉体状态的规矩用语。其答语:“Fine,thanks(thankyou).Andyou?”(很好,谢谢。你呢?)此答语既用来抒发了对别东说念主的感恩,又露出了我方对别东说念主的情切。这时对方的回话不错是:"I'mOK.(或)Verywell"(我很好。)

LessonOne

训诫方针掌合手英笔墨母A-G的正确拼读及书写。同期听懂并学会诈欺一些浅易的宽阔用语。训诫内容1.字母A~G。2.句型:初步阐明以下句型:1)What’syourname?2)Mynameis…3.宽阔交际用语:打呼唤用语(Greetings):1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!教具灌音机;姓名卡片一张(上头写着教师我方姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part3);划有四线格的小黑板(为教字母的书写准备)。重难点掌合手A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;诈欺浅易的请安语进行宽阔交际行为。课堂训诫打算Step1Presentation(10mins)1.教师用英语说:Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。T:Goodmorning,class!S:Goodmorning,teacher!然后用英语说:Sitdown,please.并同期作念出请学生坐下的手势。教师向学生讲授Goodmorning的酷好,并告诉学生下昼好应说“Goodafternoon”。用手势先容teacher和class这两个词,然后要全班用相易的语句来搪塞。T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!反复锤真金不怕火几次,直到学生练熟截止。教师不错反复类似:Standup.及Sitdown,please.等用语,让学生们作念出相应的当作,直到坚信学生依然能听懂截止。2.教师告诉全班学生:We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用汉文(今天咱们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。教师拿出预先准备好的写有我方姓名的汉语拼音卡片,指着我方,对学生说:Mynameis.类似几遍后,问一位学生:What’syourname?要是学生仍不解白,可反复借助手势,携带学生答出他/她的名字。3.播放对话演示摄像(见媒体素材视频类:对话演示Lesson1part1)4.让学生看LessonOne中的两张图,教师可对图中东说念主物及对话作念些讲授,也可请学生形色在图中能看到什么东说念主,这些东说念主在干什么。放灌音,第一遍学生只听不读,从第2遍起跟读,反复几次,并要肆业生崇拜师法。5.播放Part1的课文对话跟读(PowerPoint文献)中的Lesson1的音频(见媒体素材课文对话跟读),让学生反复跟读。Step2Drill(6mins)l.教师说I’myourteacher(请我方并讲授)领读teacher词。2.师生对话,操练数遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3.先让一学生上讲台当教师向全班请安,然后让几个学陌生别当教师进行操练。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice(8mins)1.将全班分为两东说念主一组,仿照图中对话,进行熟悉。数分钟后,请几组同学到前边演示。教师从第一节课起,就要饱读吹学生勇于饰演,饰演时声息洪亮,并一定要伴有当作(如本课中招手、合手手等),以增强交际后果。2.播放动画:Greeting(见媒体素材宽阔交际用语:Greeting),先扫数这个词不雅看动画一遍,然后教师把声息关闭,让学生证据场景师法动画。Step4Presentation(10mins)1.教师拿出A~G的英语字母卡片,训诫生认读字母。在出示字母卡片时,应按字母表措施。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时,要肆业生崇拜不雅察教师口型变化,仔细师法。2.放字母的灌音,可反复播放几次。先是由学生集体跟读,在学生有一定本质的基础上,叫几行学生轮番朗诵。从一脱手就要把字母朗诵的两种语调教给学生,即升和谐降调。对于在脱手阶段学生出现的一些读音上的诞妄,要是错误不大,可先不予一一矫正,表扬发音好的学生,饱读吹其他学生也积极师法。在本课字母中,C、f、g这3个字母的读音,教师在训诫时,延缓速率,多作念示范;必要时,可走到教室中间或后头,以使坐在后头的同学看得清,听得真,有意于师法。3.播放动画:学字母(见媒体素材:学字母),更形象地训诫字母A—G,同期不错眩惑学生的翔实力。4.拿出预先准备好的划有四线格的小黑板,教师在小黑板上一一示范A~G这些字母的大、小写形式、笔顺,以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分,要肆业生依照书写体的示范去书写字母。5.让学生拿出熟悉本抄写,要肆业生书写奥密。并按笔顺仿写。教师查验,实时矫正学生在书写英语字母时出现的笔顺、形式处理不妥的错误。Step5Consolidation(5mins)1.拿出预先准备好的字母组合卡片,让学生读Part3中的字母:CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。不错放灌音让学生跟读。2.听写A-G大小写,不错按措施念。3.要2名同学师将课文第一部分对话熟悉一遍。Step6Workbook(5mins)1.先全班作念Ex.l,Ex.4,然后个别学生认读,教师矫正其发音。2.听写字母,不按措施单独顺耳写字母。Step7Homework1.听灌音带,并跟读本课所学的宽阔用语;反复操练Part1的对话,并能背诵。2.书面作念Ex.2,Ex.3

交际用语西宾1.Goodmorning,class!同学们,早上好!句中class是教师对全班同学的名称。类似的抒发法还有:boysandgirls;everyone等。举例:Hello,everyone!同学们好!Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同学们请跟我读。2.Goodmorning,teacher!浑厚,早上好!Goodmorning.晨安!/早上好!这是西方东说念主在上昼碰头时打呼唤的用语。一般从朝晨到中午均可使用。其搪塞用语相易。举例:A:Goodmorning!B:Goodmorning!无意在熟东说念主之间可略作:Morning!翔实,在英语中“王浑厚”,“李浑厚”等不可称为:TeacherWang;TeacherLi.这是因为teacher一词不可放在姓氏前作名称语。要是是男浑厚,可称为:Mr.Wang或Mr.Li,要是是女浑厚,可称为:MsWang或MsLi。但Goodmorning,teacher!(浑厚,早上好!)这个句子如故不错给与的。

Lesson2

训诫方针(Teachingaims)本课将通过温习上节课的常识,引出新内容H,I,J,K,L,M,N同期让学生掌合手一些新的宽阔用语。Howareyou?Fine,thankyou.Sitdown,please.教具(Teachingaids)灌音机;教师姓名卡片;字母卡片A~N;挂图;划有三格的小黑板。训诫形式(Teachingmethods)教师利用卡片,挂图、灌音机等教具教悔字母及宽阔用语。并携带匡助学生进行操练。训诫进程 (Teachingprocedures)SteplRevision温习第一节课所学过的宽阔用语。教师用英语向学生请安,要肆业生用英语搪塞。T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!或:T:Goodafternoon!Ss:Goodafternoon!教师拿出我方的姓名卡片,与一位学生熟悉底下对话:T:Mynameis.What’syourname?S:之后再叫几个学生与教师单独熟悉。Step2Presentation1.由温习引出新内容。播放这部分对话的演示视频(见媒体素材中视频类:对话演示Lesson2part1),向学生讲授Hello的酷好及搪塞的形式。2.掀开灌音机、让学生师法正确语音语调,直至熟练。教师实时对学生的错误进行矫正。或播放PowerPoint文献:课文对话跟读中的Lesson2(见媒体素材:课文对话跟读),让全班学生跟读几遍。3.教师与学生作念如下熟悉:T:Hello!S:Hello!T:Mynameis.What’syourname?匡助这个学生说:S:Mynameis。全班同学跟读如下两句:Mynameis.What’syourname?经屡次操练后,教师可叫起某一瞥学生,问第一位:T:Mynameis.What’syourname?S1:Mynameis.然后,由这个学生与站在他(她)后头的同学把对话赓续下去:S1:Mynameis,What’syourname?S2:Mynameis4.小结:Goodmorning.Goodafternoon.及Hello!的用法,借助书上第二张图片,先容Howareyou?以及搪塞。Step3Drill1.教师与某些学生进行单独小对话:T:Howareyou,?S:Fine,thankyou.然后,让学生之间进行熟悉:S1:Howareyou,?S2:Fine,thankyou.学生较熟练之后,可将这两句加到前边的对话中:T:Hello!S:Hello!T:Mynameis.What’syourname?S:MynameisT:Howareyou,?S:Fine,thankyou.2.让学陌生扮装扮演Part1的对话。a.将全班分为两组。交换扮装进行熟悉。b.同桌两东说念主熟悉,并交换扮装操练。c.各行开端并进行Backchaindrill,各排第一个东说念主与第二个东说念主打呼唤,第二个再与第三个……Step4Presentation1.温习字母A~G。教师出示字母卡片,打乱措施让学生认读。可先集体练,后个别练。教师出示卡片的速率由慢到快,并饱读吹学生看谁反映又快发音又准确。2.利用训诫挂图教H-N翔实矫正读音。h、l这两个字母的读音对学生可能长途大些。教师可由字母a过渡到h;至于l,教师可反复示范这个含有舌侧音的字母,可向学生教唆一下发音要领。3.利用彩色粉笔或特等卡片告诉学生Ii是元音字母,其余是子音字母。板书Hh,Ii,Ji,Kk,Ll,Mm,Nn.用红色粉笔标出Ii.4.拿出小黑板,训诫生书写这些字母,西宾书写笔顺。每个字母要反复示范几次。留出一定本事,让学生书写。教师要对峙不雅察,随时矫正出现的错误。Step5Consolidation1.让学生两东说念主一组编对话,并站起来饰演。—Hello!—Hello!—Mynameis.What’syourname?—Mynameis.Howareyou?—I'mfine,thankyou.2.让学生拿熟悉本听写A-G,H-N,可打乱措施听写。同期要肆业生标出几个元音字母。3.让学生读Part3中的字母:HKIBMIDMBANBAa.m.kgkmmmcm。把学生熟悉的字母组合的汉意告诉学生,播放视频文献:第二课字母组合(见媒体素材:对于字母组合的西宾),让学生不雅看视频西宾。4.播放动画:学字母(见媒体素材:学字母),让学生跟读字母和字母组合。5.作念熟悉册Ex.1,2.先让学生独自完成,然后让学生个别朗诵。教师翔实实时矫正学生的发音。Step6Summary让学生饰演今天所学内容宽阔交际用语,同期让全班背诵。听写字母H-N。Step7Homework1.熟悉朗诵所学字母,并抄写H~N;2.听灌音,熟悉朗诵第2课中的宽阔会话。3.好处字母片H-N,大小写各七张。

交际用语西宾1.Hello!你好!这是一种相等璷黫的打呼唤用语。在一天的任何本事都适用。其搪塞用语相易。也不错使用Hi!向对方请安。2.Howareyou?你好吗?这一句用来向对方本东说念主请安,搪塞用语一般是:Fine,thankyou.或:I’mverywell.Tankyou.举例:A:Howareyou?你好吗?B:Fine,thankyou.Andyou?我很好,谢谢。你呢?A:I’mfine,too.Thankyou.我也很好,谢谢。

LessonThree

训诫方针(Teachingaims)

1.通过本课学习,要肆业生学会一首英文歌Goodmorningtoyou!并概况利用好处卡片,进行问答:What’sthis?It’sA。etc.

2.掌合手字母A-N的读音和书写,以及字母组合的读音。

3.A-N按发音归类。ANJK FLMN BCDE

重心难点(keypoints)

1.学唱英文歌。

2.转头学过的字母并分类。

AHJK——[ei]    FLMN——[e]   BCDEG——[i:]

Don’tforgettheletter“I”.

3.What’sthis?It’s… 缩写形貌:What’sthis?It’s…,翔着实答语中字母前不加冠词a/an,举例:What’sthis?It’sa/anA.这种答法是错的。

教具

微机软件;灌音机;字母卡片;小黑板。

训诫进程 (Teachingprocedures)

Step1Revision

1.温习前两节课中所学过的宽阔用语。

T:Goodmorning/afternoon.

S:Goodmorning/afternoon.

T:Mynameis.What’syourname?

S:Mynameis.

T:Hello!

S:Hello!

T:Howareyou,?

S:Fine,thankyou.

找几组学生,到前边来饰演相易的对话。在临了一组饰演完后,教师留住他们,补充新的内容。即::Howareyou?

:Fine,thankyou.Andyou?

:I’mfine,too.

2.温习所学过的字母。要求好的学校不错利用微机软件温习A-N,并听写。

注:此微机软件应大要是这么,逐个显现A–N

ABCDEFGHIJKLMN

按语音归类出现[i:][e][ei]

PollyDon’tforgetI.

Step2Presentation

Part2

1.教师先按措施,后打乱措施快速展示字母卡片A-N,让学生认读。放课文第二部分灌音,学生跟读。讲授一下这课字母不是按字母表措施陈设的,而是证据发音规矩陈设。

2.证据读音,将发音相易部分的字母卡片贴在黑板上,排成横排,临了教师提醒: Don’tforget“I”。

教师可将这些字母写在黑板上,不要一下子写出来。先写a,学生认读,之后轮番写h、j、k,让学生体会在这后3个字母中,包含有[ei]的读音。

第二行轮番写出f、l、m、n,让学生体会这一瞥字母中包含有[e]的音。教师不必写出这个音标,先容一下即可。

第三行可先写e,再写b、c、d、g等。以便学生更好地体会这一瞥字母都含有[i:]的读音。

临了提醒学生还有一个字母i,从发音角度上讲,它不可列入上头任何一瞥。

3.播放第二部分的视频文献(见媒体素材:字母读音归纳),进行字母读音归纳。

4.放灌音,学生再次跟读。教师可视情况进行集体操练和个东说念主操练。

Part3

1.教师拿出一张字母卡片并发问又名学生What’sthis?。向学生讲授,并要肆业生用Itis(It’s…)来去话教师的发问,说出教师手中的字母读音。

T:What’sthis?

S:(携带学生回话)It’s…

T:Yes,itis./No,itisn’t.

2.教师可板书Itis…(It’s…),说明it’s是itis的缩写形貌。教师接续变换我方手中的字母卡片,反复让学生练惯用It’s…来去话。集体熟悉后,可作念小组和个东说念主熟悉。

如:A:Whatisthis?(What'sthis?)这是什么?

B:ItisB.(It'sB)这是B。

Part1

1.学唱:Goodmorningtoyou!播放音频:Goodmorningtoyou.(见媒体素材中音频类:歌曲Goodmorningtoyou)。让学生反复随着学唱。教师可对歌词中的toyou及dearteacher稍加讲授,即可反复播放灌音,让学生跟唱。学生初步学会后,可分男女声两部唱或其他形貌演唱。如:   

齐唱;王人唱;对唱;补唱学生竞赛,男女赛,两组赛……

然后把dearteacher.换成dearfather,dearmother.再比赛唱。

2.抚玩英文歌曲,抚玩视频:Goodmorning.(见媒体素材中视频类:Goodmorningtoyou)和动画:Goodmorningtoyou!(见媒体素材中动画类:Goodmorning)

Step3Practice

让学生两东说念主一组,利用好处字母卡片进行对话熟悉,熟悉句型:What’sthis?It’s…。然后教师发问。

Step4Consolidation

作念熟悉册第1题。教师预先准备好我方认定的一个措施。每个字母读几遍,教师可视我方学生情况而定。然后,在全班查对。要肆业生用铅笔写,这个熟悉可反复作念。

   第2题可先由学生我方朗诵并比拟。或两东说念主一组,相互听一听。也可将全班分为两部分,一部分学生念每组第一个字母;另一部分学生念每组第二个字母。临了可叫几个学生单独朗诵,以坚信学生概况正确辩别,准确朗诵。

Step5Summary

1.转头学过的14个字母并按读音分类。

2.句型:What’sthis?It’s…

Step6Homework

1.熟悉朗诵所学会话;证据所学内容与又名同学共编一段对话,准备饰演。

2.抄写学过的字母。要求大、小写,形式正确。并能按字母表措施认读。

3.学唱别的英文歌曲:Morningsong(见媒体素材音频类:歌曲Morningsong),(见媒体素材音频类:歌曲What’syourname)等。

Lesson4

训诫方针

通过本课学习,对前三课所学内容进行温习。

训诫内容

   1.温习字母A~N。

   2.温习句型:(1)What’sthis?(2)It’s…(唯有肆业生能听懂,并用理论回话)

   3.温习Goodmorningtoyou!

   4.西宾温习要点(1)。

教具

灌音机;字母卡片;投影仪;小黑板。

训诫形式

   利用灌音机进行听力熟悉,让学生看电视,然后饰演,利用投影仪作念熟悉。

训诫进程 

Step1Revision

1.温习所学过的对话,既要有集体操练,又要有个东说念主或小组熟悉,并让学生饰演对话。

   2.温习字母A~N的读音。教师每出示一张卡片,说:What’sthis?由学生轮番答出。

   教师可将手中A~N的字母卡片,分发到学外行中,由学生两东说念主一组,进行问答熟悉。翔实教唆学生,在亮出卡片同期,用英语问我方的同桌::What’sthis?

     :It’s…

之后请几组同学演示,并狂放表扬声息响亮、当作大方的同学。

Step2Presentation

1.教师掀开灌音机,播放Part1的灌音,也可播放对话演示视频(见媒体素材视频类:对话演示Lesson4),模拟对话发生的场景,以加多真确感。然后问几个问题:

     Whoisthegirl?

Whoistheteacher?等。

必要时讲授Nicetomeetyou的用法,可通过视频进行西宾(见媒体素材句型西宾:Nicetomeetyou)。

2.朗诵课文,播放PowerPoint文献课文对话跟读中的Lesson4的音频文献(见媒体素材课文对话跟读),让学生随着朗诵,反复跟读几遍后,叫学陌生扮装进行朗诵。饱读吹学生加上正确的手势等,之后请几组学生饰演。

3.组织学生数东说念主一组,证据本课插图提供的情景及灌音带演出示的小对话,进行编排演习。

Step3Checkpoint1

1.读一遍温习要点中所出现的宽阔交际用语。可将第1至第3课的磁带好意思满放一遍,学生跟读,但不必逐课去看,只看温习要点,看学生能否找到灌音机中播放的句子,熟悉一放学生的辩别智力。在学生学习英语的启动阶段,除了要翔实强调据说进取,还要翔实培养学生的认读智力。

2.教师利用Checkpointl中的宽阔用语与又名同学进行对话熟悉。示范之后,让同学们两东说念主一组进行熟悉并饰演。对话如下:

Goodmorning,Miss/Mr.…

Goodmorning,class.Hello...

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too.

Howareyou?      

Fine,thankyou/thanks.Andyou?

Iam/I’mfine,too.

Thankyou.

Iam/I’m...Whatis/what’syourname?

Mynameis...

Sitdown,please.

Thankyou.

What’sthis?/whatisthis?

Itis.../It’s...

Step4Consolidationandsummary

1.认读所学过的宽阔用语(checkpoint)

2.Revisetheletters.LookatthepictureofakeyboardandfindthelettersfromAtoZ.

3.DoEx.1,2inclass.

Step5Homework

1.DoEx.5inthestudents’exercisebooks. 

2.Ex.6afterclass,makeupanewdialogue

3.LearntosingEnglishsongs:Gladtomeetyou(见媒体素材:歌曲抚玩Gladtomeetyou)

交际用语

Nicetomeetyou!见到你很烦闷!

这是一种请安用语,一般在两边刚相识后讲这句话,露出很烦闷安然对方。答语是:Nicetomeetyou,too!见到你我也很烦闷!此外,当两位熟东说念主或一又友碰头,也可用Nicetomeet/seeyou.或Nicetoseeyouagain.露出请安。

nice的词义除露出“令东说念主风景的”除外,还有“漂亮的,好的”等酷好。举例:That’saniceboy.那是个好孩子。It’sanicecar.那辆汽车真漂亮。

字母游戏

1.教师准备好一些字母卡片,把字母反面显现给学生,让学生猜这是哪个字母,如猜错了,教师说:No,I'mnot…,猜对了,教师说:Hello,I'mA/B。看谁最早猜对。

2.教师给出一张字母卡片,告诉学生它的前一个字母和后一个字母,让学生揣测这张卡片是哪个字母?要求答得又快又准。

3.让一组学生站成一排,教师把大字母卡片打乱措施给每个学生一张,然后要肆业生按字母措施重新排成一排,其中教师专门留住一张字母卡片,要求其他组的学生拿着这张卡片,准确地站到军队中,看谁反映快,教师把每组完成的本事记载下来。然后换另一组学生进行一样的游戏,临了看哪组完成得好。

拼拼

Tom思把图中A到J的十段木头接成一条好意思满的木条。你能告诉他该怎样来接吗?

 

谜底:GDAHEFCJBI

字母与糊口本质

让学生找找本色糊口中有哪些东西与字母相似?如数学用的量角器就象字母D,实验用的玻璃管图和U形磁铁象字母U等。

字母与本色糊口中的物体有什么关系?如交通秀丽中的P露出泊车秀丽,V露出得胜的手势等。

携带学生去思象糊口中有什么东西不错作念成字母形貌,既便于相识又便于使用。

猜英语谜语

Whatbelongstoyou,Butothersuseitmorethanyoudo?

什么东西归你扫数,

亲戚一又友用个接续?

(用英文写出谜底)

谜底:Yourname

编小对话

用英语请安你的新同学,编成一小对话。

写对话时应试虑先打呼唤,再接头姓名,然后问肉体怎样或让坐等。

A:Hello!  B:Hello!

A:Mynameis....What'syourname?B:Mynameis....

A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

A:Sitdown乐动体育APP,please.B:Thankyou.